3(34)№ çĕнĕ кăларăмра çак статьясем вырнаçнă:
3(34)№, 2019,юпа,20
Орфографи ыйтăвĕ
Виноградов Юрий Михайлович
Чěлхепе пуплеве пěр-пěринчен уйăрасси ăслăлăхшăн кăна мар, практикăшăн та пěлтерěшлě, мěншěн тесен шкулта ачасене тěрěс калаçма тата çырма вěрентмелле. Куна тумашкăн чěлхен тытăмне пěлмелле. [...]
|
Вĕсем çĕнтерĕве çывхартнă
Дмитриева И. В.
Скоро будет 75лет, как наши деды и отцы разгромили фаши-стско -
немецких захватчиков.
Не покладая рук, самоотверженно работали и труженики тыла города и внесли, тем самым, неоценимый вклад в разгром гитлеровских захватчиков, обеспечивая Красную Армию необходимыми средствами ведения войны для скорейшего разгрома врага. [...]
|
Чăваш чĕлхи
Данилова Е. Д.
Урок тĕсĕ: çĕнĕ пĕлÿ илмелли хутăш урок
Урок тĕллевĕсем: пĕлÿ: йывăçсем çинчен мĕн пĕлнине аса илсе çирĕплетесси;
аталантару: вĕрене çинчен калава илемлĕ вуласси, ачасене унпа анлăрах паллаштарасси;
сапăрлăх: йывăçа упрама, вĕсене кашни çул çĕнетсе лартма хистесси.
Усă курнă технологисем:
1. [...]
|
Чăваш литератури
Васильева Г. П.
Урок тĕсĕ: интеграци (хайлав текстне тишкермелли хутăш) урок.
Сапăрлăх тĕллевĕ: хайлаври герой йăнăшĕсене курса харпăр хăй йăнăшĕсене ăнланма, тÿрлетме вĕрентесси, йăнăшсемшĕн яавплăха туйма хăнăхтарасси. [...]
|
Ача панчинче
Андреева Н. Г., Николаева О. В.
Образовательные задачи
Повторить и закрепить изученный материал по темам: «Животные», «Птицы», «Зима».
Развивать умение называть птиц, животных, деревья на чувашском языке, давать их количественную, качественную характеристику, давать развернутое описание, указывая на наиболее существенные признаки. [...]
|
ИГРА – это главное занятие ребёнка. Игра для них – учеба, игра для них труд, игра для них серьезная форма воспитания, способ познания окружающего мира. [...] |
Коррекци урокĕсем
Егорова Н.С.
Потапова Г.М.
Тема: закрепление знаний детей о гласных и согласных звуках
Задачи:
Коррекционно - образовательные:
- закрепить знания детей о гласных и согласных звуках и способах их характеристики с опорой на артикуляционные и акустические признаки;
- закрепить понятия твердый-мягкий, звонкий-глухой согласные;
- совершенствовать умение выделять первый звук на фоне других звуков;
- совершенствовать навыки звукового анализа слов;
Коррекционно-развивающие:
- коррекция психических процессов: внимания, мышления, памяти, воображения;
- формировать фонематические процессы;
- развивать артикуляционную моторику, мелкую моторику пальцев рук и общую координацию движений;
- снять мышечное и эмоциональное напряжения;
- обучать навыкам расслабления;
- развивать умения чувствовать настроение другого.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать у детей умение слушать взрослого и друг друга;
- прививать интерес к занятиям;
- сплотить детский коллектив. [...]
|
Сценарисем
Васильева Н. Н.
Пĕлÿ тĕллевĕ: ачасене космонавтика кунĕпе тарăнрах паллаштарасси;
Сапăрлăх тĕллевĕ: ачасен тавракурăмне, пултарулăхне аталантарасси;
Аталантару тĕллевĕ: тăван çĕр шыв паттăрĕсемпе мăнаçланма вĕрентесси,
тăван çĕр шывшăн усăллă çын пулма хавхалантарасси.
Курăмлăх хатĕрĕсем: конверт ăшĕнче кашни ушкăн валли хатĕрленĕ тĕрлĕ
ĕçсем, хутран касса кăларнă «ракета», тĕрлĕ тĕслĕ кăранташсем
Кăтарту хатĕрĕсем: компьютер, экран, мультимедиа проекторĕ. [...]
|
