Шкулта

 

Цели урока:

1.Повторить состав чисел в пределах 10;

2.Продолжать опережающую работу по изучению составляющих частей задачи;

2.Познакомить с названиями компонентов сложения;

3.Учить определять компоненты сложения;

4.Учить читать выражения, используя названия компонентов сложения.

 

Слайд 2

 

а) геометрический материал

слайд 3

- Ребята, сегодня отправимся на поляну математики.

 

Цель: познакомить с понятиями ломаная линия, многоугольник; формировать представления о замкнутой и незамкнутой линии.

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

– Мы сегодня отправляемся в путешествие вместе с жительницей страны Геометрии –Точкой. А какое расстояние нам предстоит пройти, мы сейчас узнаем. Начнем считать, а помогать нам будет веер с цифрами.

 

Главным моментом при решении задач является умение правильно выбирать арифметическое действие. Можно выделить 2 этапа знакомства обучающихся с действиями сложения и вычитания:

1) подготовка к пониманию ситуации задачи, которые дают понять смысл действий;

2) знакомство со знаком действия для составления математического выражения.

Решение задачи начинаем с ее образного представления. Ребенок должен уметь понимать ситуацию задачи. Поэтому на уроках дается обязательное задание (особенно на подготовительном этапе работы к обучению детей решению задач) представить жизненную ситуацию в задаче.

Цели и задачи игры:

развитие логического мышления, быстроты реакции, внимания;

развитие интереса к математике;

воспитание чувства ответственности, коллективизма и взаимопомощи;

применение навыков счёта, развитие умений взаимопроверки, совершенствование умений рационально планировать свою деятельность;

восприятие математики через мир песен, стихов, рисунков, пословиц и поговорок

Идеей для проведения этого урока послужил блок «Теория вероятностей», разработанный мною для 9 классов. В основе преподавания лежат модульно-локальные технологии. В качестве системы обучения используется технология критического мышления. Это может быть ассоциативная связь с жизненными случайными событиями. В качестве учебного занятия – интерактивный урок. Он привлекает своей глубиной, новизной восприятия материала, возможностью выявления внутрипредметных и межпредметных связей, изучение предмета или ситуации с разных позиций. На такую связь нацелены отдельные задания. Проводя урок, ставлю перед собой задачи:

- разобрать основополагающие понятия теории вероятностей;

- выяснить в ходе тестирования и практической работы степень усвоения материала;

- развивать логику мышления при решении специально подобранных разно уровневых задач.

 

 

Тема: Закрепление пройденного материала (единицы измерения длины, площади).

 

Цели урока:

 

1. Совершенствовать вычислительные навыки, умение преобразовывать и сравнить величины.

2. Закреплять умение творчески подходить к решению задач.

3. Развивать логическое мышление.

 

Ход урока:

 

1. Организационный момент. Психологический настрой.

 

- Сегодня у нас на уроке много гостей. Посмотрите на них и улыбнитесь. А теперь посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу добра, удачи и успехов.

 

2. Сообщение целей урока. Сегодня на уроке нам предстоит работа с изученными величинами, будем решать задачи.

Урок теми: Пĕр цифрăллă хисепсене 9 çине хутласси

 

Тĕллевсем:

• 9 çине хутлас вăрттăнлăхĕсене уçасси,

• вĕсемпе усă курма хăнăхасси.

 

Кирлĕ хатĕрсем: медиапроектор, магнитофон, куç гимнастики тумалли таблица, трибунăсем.

 

Урок юхăмĕ.

I. Класа йĕркелесси.

_ Ачасем, ура çине тăрăр. Халĕ алă тупанĕ çине пăхса илĕр, унта хĕвел шевли вылять, сирĕн çине пăхса кулать, ăна халĕ пĕр-пĕрне тата килнĕ хăнасене парнелетпĕр. Кулса илсе пĕр-пĕрне ăнăçу сунар.

_ Чи малтан урока ирттерме кирлĕ правилăсене аса илетпĕр. (Слайд çинче.)

1 слайд

• Туслăн ĕçлер.

• Ăнăçушăн савăнар.

• Тимлĕн итлер.

• Тĕплĕн шухăшламасăр кăшкăрса ярар мар.